3D打印走進(jìn)濰坊崇文中學(xué) 或顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式

　　導(dǎo)讀：近日，濰坊市坊子區(qū)崇文中學(xué)與山東共達(dá)信息技術(shù)有限公司聯(lián)合簽訂了校企合作協(xié)議，由該公司免費為學(xué)校提供3D打印設(shè)備(含線材)，而崇文中學(xué)將負(fù)責(zé)《3D打印創(chuàng)新課程》的開發(fā)和實踐。

　　　　近日，濰坊市坊子區(qū)崇文中學(xué)與山東共達(dá)信息技術(shù)有限公司聯(lián)合簽訂了校企合作協(xié)議，由該公司免費為學(xué)校提供3D打印設(shè)備(含線材)，而崇文中學(xué)將負(fù)責(zé)《3D打印創(chuàng)新課程》的開發(fā)和實踐。3D打印機(jī)進(jìn)校園將讓廣大學(xué)生在創(chuàng)新能力和動手實踐能力上得到訓(xùn)練，將學(xué)生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實，將極大提升學(xué)生動手和動腦的能力，從而實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)方式的深刻變革。　　　　據(jù)悉，3D打印技術(shù)，被普遍認(rèn)為是第三次工業(yè)革命重要標(biāo)志之一。早在2015年2月，國家工信部就出臺了《國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)計劃(2015-2016年)》，指出要加快3D打印技術(shù)在兒童創(chuàng)新教育中的應(yīng)用：“組織實施學(xué)校增材制造技術(shù)普及工程，在學(xué)校配置增材制造設(shè)備及教學(xué)軟件，開設(shè)增材制造知識的教育培訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的興趣、愛好、意識，在具備條件的企業(yè)設(shè)立增材制造實習(xí)基地，鼓勵開展教學(xué)實踐。”　　　　無數(shù)的事實證明，一些在傳統(tǒng)教育中表現(xiàn)不理想的學(xué)生，主要是因為所學(xué)的課程理論性太強，沒有興趣，死記抽象概念讓學(xué)生通過了考試，但考試過后就很快忘記了。3D 打印機(jī)與之相比，可以讓枯燥的課程變得生動起來。它是一種同時擁有視覺和觸覺的學(xué)習(xí)方式，具有很強的誘惑力，如在觸覺學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是在黑板或顯示器上簡單地看文字或圖形，而是通過他們的觸覺抓住核心概念的三維模型，這樣能夠吸收和消化知識，使學(xué)生不再遺忘所學(xué)的課程。　　　　正是帶著這種思考，崇文中學(xué)本著“優(yōu)勢互補，資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，與山東共達(dá)信息技術(shù)有限公司聯(lián)合簽訂了校企合作協(xié)議，開展了以3D打印進(jìn)校園為主要內(nèi)容的教育改革探索和實踐。　　　　談及此次的合作，校長焦宗芳介紹說，本次合作協(xié)議的簽訂，是崇文中學(xué)繼與濰坊市玉泉洼種植專業(yè)合作社聯(lián)合社合作，開發(fā)出獨具特色的校本課程《走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》(已于2015年5月，由吉林大學(xué)出版社出版)后，在尋求校外優(yōu)勢資源，服務(wù)輔助于學(xué)校教育教學(xué)方面的又一次積極嘗試，也是學(xué)校在創(chuàng)新辦學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生思考能力方面的大膽舉措。　　　　如今，崇文中學(xué)已經(jīng)由校長牽頭，組成了以業(yè)務(wù)校長擔(dān)任組長，以課程開發(fā)中心具體負(fù)責(zé)實施，以一批熱心教育、志于教育教學(xué)創(chuàng)新的骨干教師為成員的《3D打印創(chuàng)新課程》開發(fā)團(tuán)隊，并已經(jīng)迅速展開了課程的開發(fā)與實踐。　　　　崇文中學(xué)此次大膽嘗試開發(fā)并實踐3D打印創(chuàng)新課程，必將極大地豐富中小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和培養(yǎng)思考能力，這也具體體現(xiàn)了崇文中學(xué)在人生規(guī)劃教育理念引導(dǎo)下，教育教學(xué)思維超前的辦學(xué)思想，作為一門實踐3D打印技術(shù)的新穎課程必將從崇文脫穎而出，也必將是傳統(tǒng)教育方式的一次顛覆性創(chuàng)舉。　　　　（原標(biāo)題：3D打印走進(jìn)坊子崇文中學(xué) 顛覆傳統(tǒng)教育方式）