提醒更多孩子讀紙質書是時候了

如今，把讀書當成一種習慣堅持下來的人似乎越來越少了，讀書也不再受限于書籍本身，電子書、網絡閱讀、微博微信等大行其道，傳統閱讀已華麗轉身為“悅讀時代”，許多“小讀客”“大讀客”沉浸其中，樂此不疲。

　　然而，與傳統閱讀不同的是，這種“悅讀”是碎片式的，是快節奏的，甚至是囫圇吞棗不求甚解的。這樣的閱讀，更像是一份份快餐，所有內容，似乎總是容不得慢慢挑選，更是來不及細細品味，是一種被動的讀，碎片的讀，不知所措的讀。加之電子閱讀產品的良莠不齊，這種“悅讀”，或許正是丟失了傳統閱讀的本意。一天天，一月月，一年年，時光在指尖的滑動中消失。難怪有人撰文直指“中國孩子受成人影響不愛讀書”，兒童閱讀率連續下降，人均年均讀書量遠遠落后于許多國家。

　　“全民讀書”是我們的理想，“讀書社會”是我們的愿景。孩子，應該是讀書的受益者和潛在人群。當前，面對孩子們讀書的現狀，讀書已經成了我們的一個社會問題。我們必須清醒地看到，現實不容樂觀，我們的“少兒讀書人口”遠遠不能跟少兒數量劃等號，還有很多孩子遠遠不能保證每天都讀書，更不能保證長期讀書。

　　讀書，讀好的內容，并堅持下來，做一個真正會讀書的人；打開一本書，讀有所獲，好不快哉，好不愜意。為了有效地把每一個潛在的“讀書兒童”轉變為現實的“讀書兒童”，積極有為是必要的，影響帶動更多孩子拿起書本，多讀書、讀好書、善讀書，積極朝著“全民讀書”這一目標努力。

　　因此，在校園“捐圖書建書屋”，至少釋放雙重意義：其一，方便孩子讀書，有效解決傳統閱讀空間地域限制，不僅方便孩子讀書，而且更重要的是能讓孩子將讀書作為習慣堅持下來。其二，能夠有效提高“校園書屋”圖書閱讀率、擴大孩子閱讀群。由于種種原因，各地校園書屋建設并不景氣，而在更多校園“捐圖書建書屋”，其實質是一改以往“等孩子讀書”為“孩子主動讀書”，有效促進圖書流通和銷售總量，值得肯定和推廣。

　　在校園“捐圖書建書屋”，既體現讀書公益活動服務的延伸，又是對孩子讀書的善意提醒，旨在期待每一個孩子盡快把讀書演繹成一種學習習慣、一種時尚，最終讓讀書真正成為提升我們人文素養和生活品質不可或缺的競爭力量。